16 urte sare sozialetan sartzeko: legea bakarrik nahikoa ez denean

Teknologia gero eta azkarrago iristen denean

Imajinatu zure seme edo alabak hamar urte dituela. Oraindik ez du Lehen Hezkuntza amaitu. Futbolean edo kontsolarekin jolasten du asteburuetan, oraindik elkarrekin joaten zarete parkera. Eta, hala ere, ia %50eko probabilitatea dago jada bere mugikorra izateko. 12 urterekin, ehuneko hori %76ra igotzen da. DBHn, ikasleen %93k sakeleko bat du poltsikoan.

Espainian, adingabeek lehen mugikorra izateko batez besteko adina 10,8 urtekoa da. Nerabezaroan, %92,5a gutxienez sare sozial batean erregistratuta dago, eta ia %99k du presentzia Interneten.

Datu hauek Red.es, UNICEF España, Santiagoko Unibertsitatea eta Informatika Ingeniaritzako Elkargoen Kontseilu Nagusiak egindako Haurtzaroa, nerabezaroa eta ongizate digitala txostenetik datoz. Ia 100.000 adingabek parte hartu dute inkesta honetan, eta gai honi buruzko mundu mailako ikerketarik garrantzitsuena da hau.

Errealitate honi emandako erantzun politikoa denbora doa mamitzen. 2025eko irailean, Kongresuak argi berdea eman zion Ingurune Digitaletan Adingabeak Babesteko Lege Organikoaren bideratzeari. Neurri ikusgarriena: sare sozialetan erregistratzeko gutxieneko adina 14 urtetik 16 urtera igotzea. Baina nahikoa al da lege bat haurrak ingurune digitalean babesteko? Eta zein da familien — eta gu guztion — zeregina bitartean?

Kezka partekatua, erantzunkizun kolektiboa

Aurrerapen teknologikoa gure egunerokotasuna azkar eraldatzen ari da eta gizarte osoari eragiten dio. Pandemiaren ondoren, teknologiaren erabilerak bilakaera berezia izan zuen gazteenen artean: ikaskuntzarako, sozializaziorako eta aisialdirako tresna bihurtu zen aldi berean, espazio fisikoak itxita zeuden garaian.

Euskaltel Fundazioan badakigu gehiegizko erabilerak edo laguntzarik gabeko erabilerak izan dezakeen eragina, bereziki adingabeengan, eta bat gatoz datuek islatzen duten gizarte-kezkarekin. Horregatik, ingurune digitalean haurrak babesteko dugun erantzunkizuna berretsi nahi dugu: uste dugu haurren eta teknologiaren arteko harremana hobetzea — adimen artifiziala barne — zeregin kolektiboa dela, eta lanean jarraituko dugu teknologia ahalduntzen duen tresna izan dadin, ez beldurtzen duena.

Debekua nahikoa al da? Adituek diotena

Izan ere, UNICEF-en txostenak ez du zalantzarik uzten erronkaren garrantziari buruz. Nerabeen %5,7k sare sozialen erabilera problematikoa izan dezakete — Batxilergoan %7,7ra igo da kopuru hori, eta neskei eragin die gehien —. Hamar adingabetik batek aitortu du zibererasoak jasan dituela. Bikotekidea duten hiru nerabetik batek adierazi du mugikorraren bidez kontrola edo mehatxua jasan duela. Eta %58,4k onartzen du sarean ezezagunekin elkarreragina izan duela.

Baina txosten berak gogorarazten du dena ez dela arriskutsua. Gazteen %97k dio Internetek poza sortzen diola; %82k, erlaxazioa; eta %79k, dibertsioa. Teknologiak inklusioa errazten du, sormena sustatzen du eta loturak indartzen ditu. Kontua ez da Internet deabrutzea, baizik eta ulertzea eta arautzea.

Halaber, plataformei adina egiaztatzeko mekanismoak ezartzen dizkie, eta delitu-mota berriak sartzen ditu: adingabeei pornografia erraztea zigortzetik hasi eta sexualitateari lotutako deepfake-ak tipifikatzeraino, edo grooming-a sexu-askatasunaren aurkako delituetan astungarri gisa jasotzeraino. Espainiak ez du bakarrik jarduten: Australiak 16 urtetik beherakoei sare sozialetara sartzea debekatu zuen 2025eko abenduan, eta Frantziak antzeko arau bat hilabete batzuk lehenago onartu zuen.

Hala ere, adituak bat datoz: legedia beharrezkoa da, baina ez nahikoa. Save the Children-ek ohartarazi zuen soilik adinean oinarritutako neurri batek segurtasun-sentsazio faltsua sor dezakeela, eta egiaztapen-mekanismo eraginkorrak eta hezkuntza digitalekoak izan behar dituela, adingabeek teknologia modu zentzudunean, kritikoan eta seguruan erabil dezaten.

Debekuek haurrak eta nerabeak espazio digital seguruetatik kanpo uzteko arriskuaz ere ohartarazi zuen erakundeak, baita erabilera klandestinoaren ohiko jardunbideaz ere: taldeko adingabe bat sartzen bada, gainerakoek berdina egiten dute.
Ondorioa argia da: lege batek ingurunea arautu dezake. Ezin du laguntza ordezkatu.

Familien zeregina, legeetatik haratago

UNICEFen txostenaren aurkikuntza esanguratsuenetako bat da nerabeek beren bizitza digitala kudeatzeko laguntza aktiboki eskatzen dutela.

Erdiek baino gehiagok nolabaiteko deskonexio-beharra adierazten dute, eta hezkuntza digital gehiago, helduen laguntza eta osasun mentalari eta harremanei buruzko elkarrizketak eskatzen dituzte. Ailinek (13 urte) eta Pablok (17 urte), Espainiako UNICEFeko Aholkularitza Taldeko kideek, ikerketa aurkeztu zutenean laburbildu zuten: "Sareak lotzeko diseinatuta daude, baina helduek lagundu eta entzun egin behar gaituzte."

Ez dute teknologiara sartzea debekatzeko eskatzen. Helduak ezagutzaz eta epaitu gabe laguntzeko gai izatea eskatu dute.

Txostenak adierazten du, halaber, gurasoen adibidea erabakigarriagoa dela ezarritako arauak baino. Helduek mugikorra gehiegi erabiltzen dutenean familia-bizitzako uneetan, mezu inplizitua ahaltsuagoa dela hitzezko edozein arau baino. Nerabeen %25ek maiz eztabaidatzen dute gurasoekin teknologia erabiltzeagatik, baina soilik %29k adierazi dute gurasoek muga argiak ezartzen dizkietela. Asko eztabaidatzen da, baina gutxi gogoratzen da.

Gurasoen bitartekaritza —helduek seme-alaben bizitza digitalarekiko interesa agertzen duten elkarrizketa-espazio aktibo hori, haien pribatutasuna inbaditu gabe— da teknologiaren erabilera zentzudunagoarekin modu koherenteenean lotuta agertzen den aldagaia.

Gainera, egiturazko arrakala bat dago, legeak itxi ezin duena: heldu askok ez dituzte behar bezala ezagutzen beren seme-alabek erabiltzen dituzten plataformak. Ez dakite nola funtzionatzen duen TikTok-eko algoritmoak, zer den Discord edo zer esan nahi duen nerabe batentzat WhatsApp talde batetik kanpo egoteak. Benetako distantzia bat dago gazteen gaitasun teknologikoen eta helduek horien ondorioei buruz duten ulermenaren artean.

Etxetik haratago doan erantzukizuna

Ezinbestekoa da familien zereginaz hitz egitea, baina akatsa litzateke erantzukizuna familia-ingurunera murriztea. Izan ere, haurrak eta nerabeak teknologiarekin modu seguru, osasuntsu eta aberasgarrian erlazionatzen direla bermatzea zeregin kolektiboa da: familiak inplikatzen ditu, bai, baina baita ikastetxeak, erakundeak, enpresa teknologikoak eta gizarte osoa ere.

Helduen eta adingabeen arteko elkarrekiko konfiantza-guneak eraikitzea — zalantzak, esperientziak eta erabakiak partekatu ahal izateko, epaiketaren beldurrik gabe — ezin da etxe bakoitzaren banakako ahaleginaren mende bakarrik egon.

Egiturak behar ditu: irakasleentzako eta familientzako prestakuntza, baliabide eskuragarriak, eta eremu digitalean eta sozialean lan egiten dugun erakundeen benetako konpromezua.

Euskaltel Fundazioan sinisten dugu ahalegin bateratu horretan, eta hortik antolatzen ditugu Kaixo Mundua, First Lego League edo Inspiring Women Leaders bezalako programak: haurrei eta nerabeei laguntzen dieten ekimenak, helburuz, irizpidez eta teknologia, ondo bideratuta, eraldaketarako palanka dela sinestuz.

Neurri zehatzak: zer egin dezakete gaur gurasoek?

Ez dago legea indarrean jarri edo teknologian aditu bihurtu arte itxaron beharrik. Badira pauso zehatzak, ebidentzian oinarrituak, benetako aldea markatzen dutenak:

• Gailua eman aurretik hitz egin. Elkarrizketarik garrantzitsuena ez da arazo bat dagoenean gertatzen dena. INCIBE-k guraso-bitartekaritzako gidak eta familia-itunak eskaintzen ditu, lehen elkarrizketa hori errazten duten gailuak behar bezala erabiltzeko.
• Ikusi nahi dugun eredua izatea. Mugikorraren erabilera propioa berrikustea —otorduetan, familiako aisialdian, lo egin aurretik— ez da kontu txikia. Adingabeek gertuko helduen jokabide-ereduak behatu eta barneratzen dituzte.
• Erabakiak hartzea, ez arauak bakarrik. Azalpenik gabe ezarritako arauak ez dira errespetatzen; hitz egindako akordioak errespetatu egiten dira. Errutina digitalak elkarrekin eraikitzea, berez, hezkuntza digitaleko ariketa bat da.
• Erabiltzen dituzten plataformak ezagutzea. Ez da beharrezkoa TikTok kontu bat izatea nola funtzionatzen duen jakiteko. INCIBE-k nerabezaroko sare sozialei buruzko baliabide espezifikoak ditu, eta horiek ezaugarriak, arriskuak eta horiei nola heldu azaltzen dute, modu errazean.
• Komunikazio-kanalak irekita mantentzea. Adingabe batek badaki gertatzen zaiona konta dezakeela epaitua edo zigortua izateko beldurrik gabe, benetako arriskua nabarmen murrizten da. Dagoeneko gertatu diren egoeretarako, INCIBE-ren 017 linea —Zibersegurtasunean zure laguntza— zerbitzuak arreta doakoa eta konfidentziala eskaintzen du.

Legediak hezkuntza digitala osatzen du, baina ez du ordezkatzen

Espainiak 16 urtetan jartzen du muga. Seinale garrantzitsua da. Baina adin-muga bat ezartzen duen lege batek ezin du ordezkatu 8, 10 edo 12 urterekin gertatu beharreko elkarrizketa.

Ezin du teknologia orekaz kudeatzen duen heldu baten adibidea ordezkatu. Ezin du dekretuz sortu adingabe batek Interneten gertatu zaiona gurasoei kontatzeko behar duen konfiantza.

Legeak ingurunea arautzen du. Hezkuntza digitalak pertsonak eraldatzen ditu. Eta eraldaketa hori etxean, ikasgelan eta komunitatean hasten da —eta guztion konpromezua eskatzen du. Batez ere, arau batek hori eskatu baino askoz lehenago hasten da.